构建多元学习场,促教师专业成长
时间:2018-02-01 07:28 作者:秦莘珏 点击:

为充分发挥日常工作的有效价值,切实开展教师受用的园本培训,2018131日三井中心幼儿园紧扣“园级课题结题”和“新教师考核”活动,面向全体教师进行培训。

研究场即学习场——课题培训重实效

“做教师自己的教科研”是井幼课题研究方面的一贯主张,在今天的园级课题结题现场,王倩云、王虹、沈丽玉、沈婉青、陈静波、蒋小燕、王彬、吴琼8位教师针对各自的课题工作的研究过程和研究成果进行了逐一介绍,用一个个真实的研究案例向全体教师呈现了“如何在一日工作中开展课题研究”。整个活动过程以展示与培训相结合的形式,卞慧副园长和教科室张泓老师针对每一个课题的亮点和存在问题一一点评,就“课题选题”“课题结题报告的撰写”等方面对全体教师作了普及性的介绍。最后,徐园长从“上天会馈赠一直在努力的人”“机会摆在人人面前,要靠自己去争取”“做任何事情有备而来”三个方面对本次结题活动进行了高位引领。

实践场即学习场——新教师考核重日常

本园立足“以考促评,以评促思”,加强新教师的职中跟进培养。在学期末,开展了新教师考核活动,面向暑期新进教师、街道内部交流教师以及工作1年的教师,采取分层考核的形式。暑期新进教师、街道内部交流教师主要考核课堂教学,工作1年的教师主要考核半日活动的组织。课堂教学考核主要从文本上看备课的规范性、从师幼互动现场看活动组织的有效性。半日活动考核立足区域活动现场,主要从游戏发起、游戏中的观察、游戏后的谈话三方面对考核对象进行观察,同时兼顾半日活动中的其他环节(如生活活动的组织、离园环节等)组织情况进行综合评价。 考核结束后,教科室张泓老师围绕“明确两个什么”“立足现场,回顾反思”“呈现模板,实操演练”三方面对新教师进行了培训式反馈,按照“如何看到考核”“我们的有与缺”“试试这样做”三个层次引导新教师从认识上达成统一、从行为上规范践行,最后分享故事“不要在最好的位置上睡觉”来引导新教师对自己的职业人生进行合理规划。

基于日常、立足实践的培训,最贴近教师的工作需求,从课题研究中、在实践工作中,构建学习场,来最大程度得满足教师在工作中释惑的需要,促进专业成长。

(撰稿:张泓   拍照:陈一青  樊颖   审核:王亚维)

 


 

 

 

 

Copyright©2016 常州市三井中心幼儿园 All rights reserved.
[教师登录]